Presentaciones orales Extended Essays y Treballs de Recerca

Hoy han presentado nuestros alumnos 2do curso de Bachillerato, de Diploma y de Nacional, sus Extended Essays y sus Treballs de Recerca respectivamente. Han trabajado a fondo sus capacidades de comunicación. Los profesores han valorado las presentaciones con criterios de claridad, ajuste al tiempo, estructura, uso de TIC, capacidad de debate… Los alumnos de 1er curso han asistido a las presentaciones para tener ejemplos de cómo hacerlo el año que viene y aprender de sus compañeros.

Anna Neira presenta su Monografía DP en el Ajuntanent de La Garriga

La alumna de 2º curso del Programa de Diploma (IB), Anna Neira, representó a nuestro colegio en una jornada en la que se exponían los mejores Trabajos de Investigación / Monografías de los Institutos de La Garriga. El acto fue organizado por el Ajuntament de La Garrriga.

Anna realizó una exposición excepcional de su trabajo e hizo pensar al auditorio sobre la importancia de la Filosofía y el Derecho en sus aspectos más teóricos y también dando una visión aplicada del tema.

Es una Monografía DP excelente. Acompañaron a Anna, el profesor de Filosofía Sr. Ignasi y el DPO de nuestro colegio Sr. Sergio Jiménez.

TdC: actividad «La Prisión de Alcatraz»

TdC: actividad «La Prisión de Alcatraz»

El viernes 12 de mayo del 2017, una alumna de 1º de Bachillerato de la Escola Pía de Granollers, Joana Galera, vino para hacer una actividad que trataba sobre la anarquía. Los resultados obtenidos después de realizar la actividad le servían para realizar su Treball de Recerca.

Primero de todo, ¿qué es la anarquía? La palabra anarquía deriva del griego «ἀναρχία». La etimología del término designa, de una manera general, aquello desprovisto de principio director y de origen. Esto se traduce por «ausencia de apriorismo», «ausencia de norma», «ausencia de jerarquía», «ausencia de autoridad» o «ausencia de gobierno», y sirve para designar aquellas situaciones donde se da la ausencia de Estado o poder público.

La actividad tenía 3 partes. Cada uno de nosotros teníamos un papel donde estaban explicadas brevemente las vidas de 10 personas totalmente diferentes. Dónde trabajan, cuántos años e hijos tienen, etc. Joana nos dijo que todos habían sido condenados a muerte por un delito que no habían cometido. Primero cada uno de nosotros tuvo que poner las personas en orden de 1 al 10 siendo 1 la persona que salvarías primero y el 10 la que salvarías último. Después, lo mismo en grupos de 4-5 personas y luego teníamos que llegar a un acuerdo entre toda la clase. Si no llegábamos a un acuerdo en el tiempo dado, las 10 personas morirían y no se salvaría ninguna.

En la fase 2 de la actividad (escoger el orden en grupo) ya nos costaba ponernos de acuerdo ya que cada uno hacía su decisión basándose en factores diferentes. Esto demuestra que la anarquía no puede funcionar en nuestra sociedad.
Esta actividad también nos sirvió para reflexionar sobre algunos conceptos de Teoría del Conocimiento como son el conocimiento personal, el conocimiento compartido y su interrelación.

Dos alumnos de Bachillerato presentan un vídeo en el Congreso AumentaME EDU 2014

Dos alumnos de 1er curso de Bachillerato presentaron en un vídeo cómo trabajan la Realidad Aumentada Multimarcador en el Congreso AumentaME EDU 2014.

El profesor David Delgado fue el ponente y presentó el vídeo dónde los alumnos explicaban cómo y porqué utilizan la novedosa tecnología de la Realidad Aumentada en sus Treballs de Recerca y Monografías, así como en alguna asignatura curricular. Al congreso asistieron más de 100 profesores que compartieron experiencias prácticas educativas en entornos de Realidad Aumentada.

La tecnología Multimarcador dentro del campo de la Realidad Aumentada es una aplicación docente en la que SEK-Catalunya es pionero a nivel europeo.10174780_633197263432743_4165778329556548504_n
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David Romero Ruiz, alumne de 2n Batx, presenta el seu Treball de Recerca a l’Ajuntament de La Garriga

Dimecres dia 19 de març, a les 19’00 hores es va celebrar al Saló de Plens de l’Ajuntament de La Garriga l’Exposició Pública de Treballs de Recerca de batxillerat del curs 2013-14. Per  cinquè any consecutiu un alumne del nostre Col·legi hi va participar en representació dels nostres estudiants de 2n de Batxillerat.

A banda del SEK-Catalunya, a l’acte hi participen estudiants dels instituts de la localitat. Els treballs presentats aquest any pertanyen a àmbits ben diversos: tant de l’àmbit científic (Un estudi sobre la dispersió de la llum, Estudi del creixement d’un cianobacteri) com del social (Benvinguts al món!, Alcohol i joves: del mite a la realitat) o tecnològic.

En David va participar precisament amb un treball de l’àmbit tecnològic: Música i Matemàtiques, dos mons paral·lels. A la seva explicació teòrica va afegir la mostra acústica d’una petita melodia que corrobora que aquestes dues disciplines estan ben emparentades. D’aquesta manera, amb una exposició magistral,  va demostrar la seva hipòtesi.

L’acte, organitzat per l’Àrea d’Ensenyament de l’Ajuntament de La Garriga i al qual van assistir els directors dels dos instituts del poble  i el nostre director, Mr. Philip Hudson, va ser clausurat pel regidor d’Ensenyament Sr. Albert Jiménez, que va fer una  al·lusió personal al contingut del Treball del David.

L’enhorabona, David, per la feina ben feta!!

XXXII Premi Arnau de Vilanova

Cada curs acadèmic el Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya amb la col·laboració de l’entitat Editorial Proteus i la Societat Catalana de Filosofia (IEC), realitza un concurs que pretén fer difusió de l’exercici filosòfic, premiant els millors treballs de recerca i els millors assajos filosòfics de  Catalunya . Aquest concurs va adreçat a professors d’ensenyament secundari, alumnes universitaris i alumnes de batxillerat.

Per optar al premi, els treballs han de ser inèdits i, segons la categoria, han de versar sobre:

A)  Una experiència o reflexió didàctica sobre les matèries de filosofia en l’ensenyament secundari.

B)  Un treball de recerca sobre filosofia, història de la filosofia, psicologia, sociologia, ètica i ciutadania, o qüestions relacionades amb aquestes matèries.

C)  Qualsevol tema de l’àmbit de la filosofia.  

En l’edició d’enguany del Premi Arnau de Vilanova, a voluntat del professor de filosofia el sr. Eric Ibañez Samper, va ésser presentada, atesa la seva qualitat, la monografia de l’alumna de segon de batxillerat Cristina Requena Riba que porta per títol, «Libre albedrío, ¿realidad o mito?». Aquest treball de recerca ha estat  guanyador en el concurs en la categoria de Menció.

Fent clic en el següent link , podreu veure l’alumna del centre com a guanyadora en  la XXXII edició del Premi Arnau de Vilanova.

 Text escrit per Eric Ibañez Samper. Professor de filosofia del Col·legi Internacional Sek-Catalunya

 

 

2ª Fase Monografía IBO/ TR

2ª FASE de 12 de febrero a 29 de abril

En esta segunda fase el claustro habrá designado al alumno un supervisor en función del tema y de la distribución más ecuánime de los mismos.

El alumno planificará la estructura (esquema de los encabezamientos o subtítulos) de la monografía. Esta estructura puede cambiar a medida que se desarrolla la investigación pero, de todos modos, resulta útil contar con una idea general de la estructura.

Le presentará a su supervisor las fuentes de información principales que servirán para hacer la mayor parte de su investigación. El alumno utilizará una gama de fuentes adecuada y variada para recopilar los datos pertinentes al problema de investigación según la planificación que haya programado. Las fuentes de información principales no deben superar los 4 o 5 títulos y se recomienda que estas fuentes no sean mayoritariamente de Internet. El alumno debe tener en cuenta que estos apartados juntos deben ocupar entre 2600 y 2700 palabras.

Anexo 1/Diario de trabajo

El alumno también iniciará en esta fase el Anexo 1: Diario de trabajo en el que explicará fase a fase qué metodología de trabajo utiliza para realizar dicha fase, es decir, explicará cómo la ha trabajado.
El alumno también debe planificar el proceso de investigación y redacción (concretar la temporalización de ese trabajo). Debe explicar cómo y dónde ha obtenido el material e identificar qué método utilizará para citarlas fuentes en función de la asignatura en la que realice la monografía (pedir al supervisor dicho método).

El alumno irá completando, desarrollando y explicando fase a fase esta metodología de trabajo y esta planificación de investigación a medida que va realizando la monografía.

Anexo 2/Entrevistas con el supervisor

El alumno mantendrá dos entrevistas con su supervisor, en las que le mostrará el trabajo realizado hasta esa entrevista y le realizará las preguntas o dudas pertinentes. Estas entrevistas quedarán resumidas, en el Anexo 2.

Importante:
Criterios que van a ser evaluados en esta fase y deben tenerse en cuenta por parte del alumno: Criterio C. (Objetivos 1 y 3).