Activitats creatives a Llengua Catalana i Literatura, 2n Batxillerat

Els alumnes de 2n de Batxillerat Nacional han visionat en línia l’obra MIRALL TRENCAT , de Mercè Rodoreda. A més, com a part del  punt addicional d’aquesta quarta avaluació han “enviat” una carta fictícia, de les d’abans, a un dels autors de les lectures prescriptives del curs (Àngel Guimerà o Mercè Rodoreda).

La creativitat per «imitar» una carta de fa més de 70 anys ha estat un aspecte molt destacat per part dels alumnes, així com la coneixença de les trames argumentals d’aquests dos grans clàssics de la literatura catalana.

Creativitat al poder!

Aquesta setmana estem treballant a Economia de l’empresa la creativitat en la presentació d’idees. Quan som petits, estem plens d’imaginació i som capaços d’inventar jocs i comunicar-nos d’una forma molt més original. A mida que anem creixent, la imaginació i l’audàcia perden pes davant la responsabilitat i la por al fracàs.

DSC06263

Per treballar la creativitat, vam fer un «experiment» a 2n de Batxillerat practicat pel professor associat d’ESADE del Màster de Digital Business Pau Garcia-Milà i explicat al seu llibre Tens una idea (però encara no ho saps): consisteix en fer grups de quatre persones que han de preparar durant 15 minuts un pla de negoci fictici que hauran d’entregar per escrit  a uns suposats inversors (la resta de la classe). Després l’haurà de presentar davant dels altres grups perquè cada persona voti individualment quin pla li ha sorprès més i la presentació que més li ha agradat. Fins aquí, un joc senzill i divertit. Però el més interessant sorgeix quan, just abans de començar les presentacions, a un grup escollit de forma aleatòria se li diu que no podrà fer servir paraules. En un primer moment, a tots els membres del grup això els sembla un desavantatge.

DSC06269

Això no obstant, precisament el grup que no podia parlar va resultar el guanyador, es van emportar els aplaudiments de tota la classe i ens van fer riure molt. Van haver d’utilitzar altres eines: la comunicació no verbal amb el llenguatge corporal, les imatges, mímica…

L’equip guanyador

Però, per què va passar això? Quan tenim al davant un problema senzill com fer una presentació, el nostre cervell simplement copia la forma en què ho ha estat resolent sempre (des que ens van ensenyar a fer presentacions): tots els grups es van posar a escriure un discurs que després van llegir durant 5 minuts per intentar convèncer a la resta de companys. Però en el moment en què hi ha un canvi de regles forcem al cervell a pensar i apareixen altres opcions: cantar, ballar, dibuixar…qualsevol idea és bona per superar la barrera de no parlar.

DSC06264

D’aquesta forma van haver-hi a 2n de Batxillerat tres presentacions gairebé iguals i una altra que va arrencar rialles i es va posicionar en primer lloc, aconseguint el suport dels inversors, que és del que es tractava!

El més curiós és que ningú prohibeix als altres grups utilitzar aquestes eines diferents per presentar el seu pla, però el cervell és mandrós i a cap dels altres grups sense aquesta restricció se’ls va ocórrer utilitzar-les.

El pensament lateral ens pot ajudar a crear noves formes de presentació que ens distingeixin dels altres i facin que el nostre treball es posicioni com a millor en la ment dels avaluadors, fent-lo més memorable.

Animeu-vos a ser originals i exercitar el cervell per pensar diferent: us ajudarà molt a  distingir-vos de la resta al món universitari i laboral en què aviat us endinsareu!