Creación artística: ¿qué es la filosofía? 

Los alumnos de Filosofía de 1º del Programa del Diploma han realizado creaciones artísticas expresando qué es la filosofía para ellos, según su experiencia durante el curso.

Aprovechando el buen tiempo, hemos bajado al patio y, por turnos, han mostrado sus creaciones artísticas, han explicado su significado y han puesto ejemplos de actividades realizadas en clase que les sirvan para apoyar su concepción de la actividad filosófica. Después, hemos explorado qué es la filosofía mediante un diálogo socrático.

Con esta actividad, los estudiantes se han preparado indirectamente para realizar una buena Prueba 3 “Texto desconocido – exploración de la actividad filosófica”.

Además, podremos colgar sus creaciones artísticas en el aula de Filosofía junto con las creaciones artísticas que realizaron compañeros de promociones anteriores. Así, el aula de Filosofía se va convirtiendo en un museo que contiene qué es la filosofía para todos los alumnos que la han estudiado.

La Filosofia i la felicitat 

«És millor ________ que ser feliç» 

Aquesta és una de les frases que els estudiants de 2n de Batxillerat han pogut treballar a la classe d’Història de la Filosofia. 

En primer lloc, se’ls ha demanat que completin la frase, per després escriure’n un comentari crític on:  

(1) expliquessin la frase;  

(2) s’hi posicionessin a favor o en contra i argumentessin la seva posició;  

(3) exemplifiquessin la seva posició;  

(4) expliquessin un bon contraargument o contraexemple a la seva posició i li donessin una bona resposta. 

Algunes de les frases que han fet els estudiants (posicionant-s’hi a favor o en contra) són: 

  • És millor estimar-se a un mateix que ser feliç 
  • És millor ser intel·ligent que ser feliç 
  • És millor la salut que ser feliç 
  • És millor tenir una bona salut mental que ser feliç 
  • És millor trobar-li un sentit a la vida que ser feliç 
  • És més important la felicitat de la meva família que la meva pròpia felicitat 
  • És millor seguir les normes que ser feliç 

Finalment, els estudiants han exposat aquest exercici davant la classe i això ha donat lloc a converses interessants sobre una cosa que tots volem però que no ens posem d’acord en com l’hem de definir: la felicitat. 

Resultados de la “Charity Election” (Filosofía DP)

Los alumnos de 2º curso de Filosofía de DP han llevado a cabo el proyecto “Charity Elections” organizado por la ONG «Giving What We Can». 

Todos los estudiantes del Programa del Diploma y de Bachillerato tuvieron la oportunidad de votar a una de las siguientes organizaciones no gubernamentales: 

  • GiveWell Maximum Impact FundOrganización que busca las ONG’s que salvan más vidas y mejor. Su objetivo es producir las mejores investigaciones del mundo sobre donde donar para hacer que la ayuda sea más efectiva. Para más información: video and overview
  • SANKU – “Project Healthy Children”: Ayuda para que los niños pobres tengan alimentos nutritivos y no se mueran de hambre. Para más información: video and overview
  • The Human League: Investigación para la protección de los animales criados para el consumo de carne. Para más información: video and overview

Por cada voto emitido, la ONG «Giving What We Can» donará 2$ distribuidos de la siguiente manera:  

  • ONG que quede en 1r puesto: 75% del dinero 
  • ONG que quede en 2º puesto: 20% del dinero 
  • ONG que quede en 3r puesto: 5% del dinero  

Con sus votos, los estudiantes del Programa del Diploma y de Bachillerato del SEK CATALUNYA han generado $86 distribuidos de la siguiente manera: 

  • 1ª Posición: SANKU – “Project Healthy Children” à $65 
  • 2ª Posición: The Humane League à $17 
  • 3ª Posición: GiveWell Maximum Impact Fund à $4 

La ONG ganadora de la “Charity Elections” en el SEK CATALUNYA ha sido SANKU – “Project Healthy Children”.  

Con el donativo de $65, esta ONG puede proporcionar fortificación con micronutrientes a base de alimentos durante un año para 122 personas.  

Además, el 100% de los estudiantes que participaron en este proyecto indicó que votó por una causa en la que cree, el 100% indicó que pensó críticamente sobre lo que hace que una organización benéfica sea efectiva y el 97 % indicó que sintió un sentido de propósito o significado con esta actividad. 

Proyecto solidario “Charity Elections”

Los alumnos del grupo de Filosofía de DP les presentamos el proyecto “Charity Elections”, que consiste en votar a una organización no gubernamental para donar dinero. Por cada voto, la ONG «Giving What We Can» donará 2$ a la ONG ganadora de esta votación. 

Se puede votar a una de las siguientes tres organizaciones: 

  • Givewell: Organización que busca las ONG’s que salvan más vidas y mejor. Su ojetivo es producir las mejores investigaciones del mundo sobre donde donar para hacer que la ayuda sea más efectiva.  
  • Sanku: Ayuda para que los niños pobres tengan alimentos nutritivos y no se mueran de hambre.
  • The Human League: Investigación para la protección de los animales criados para el consumo de carne. 

Para más información sobre las organizaciones os adjuntamos videos y explicaciones: 

Os podéis inscribir y votar a una organización. Recordad que cada voto se convertirá en un donativo de 2$. 

Link para que se registren: https://www.surveymonkey.com/r/6ZF8QNQ

Link para votar: https://www.surveymonkey.com/r/73CQB2Y

Video explicativo

Filosofía PD: sesión sobre referencias bibliográficas

Los alumnos de Filosofía del Programa del Diploma están trabajando en la versión oficial de su trabajo de evaluación interna. Por eso, el pasado jueves nuestro bibliotecario Ignacio Blanco vino a la clase de Filosofía a dar una sesión sobre referencias bibliográficas en trabajos académicos.

Por un lado, clarificó los conceptos básicos relativos a la bibliografía y a las referencias que se hacen en el cuerpo del trabajo. Por otro lado, detalló cómo usar del sistema APA, explicándonos las últimas actualizaciones que incorpora.

En esta sesión, todos los alumnos pudieron clarificar las dudas que tenían sobre las referencias bibliográficas: ¿Cómo se pone la referencia de una cita literal en el cuerpo del trabajo? ¿Qué es un ‘DOI’ y cómo incluirlo en la bibliografía? Etc.

Esta charla ha ayudado a todos los alumnos a saber usar las referencias bibliográficas para su trabajo de evaluación interna de Filosofía. Además, esto también puede serles de utilidad para otros trabajos que realicen en el marco del Programa del Diploma y en años venideros.

Videoconferencia el Presidente de la Fundación Ayuda Efectiva


Los alumnos de Filosofía de 1º del Programa del Diploma hablaron por videoconferencia con el Presidente de laFundación Ayuda Efectiva:Pablo Melchor

Esa fundación trabaja en el marco del Altruismo Eficaz, que es un movimiento global que tiene como objetivo hacer el máximo bien posible con los recursos de los que disponemos. Este movimiento global se inspira en las ideas del filósofo utilitarista Peter Singer, entre otros.

Este curso, los alumnos de 1º PD Filosofía han leído y discutido el libro Salvar una vida de Peter Singer, después de estudiar el utilitarismo como parte del tema opcional de ética, junto con las otras dos teorías de ética normativa: la deontología y la ética de la virtud. De hecho, los alumnos se examinarán de esta lectura en la Prueba 2 de Filosofía del Diploma.

La videollamada con Pablo Melchor ha sido una oportunidad inigualable para ver cómo llevar a la práctica las ideas que defiende Singer en su libro y también para discutir esas ideas no solo en el campo de la abstracción filosófica, sino también en relación con sus implicaciones prácticas.

¡Gracias por tu tiempo, Pablo!

Maria Vinuesa has beautifully expressed the dialogical nature of Philosophy

We express our knowledge with different types of languages (plastic, oral, mathematic or musical for example).And in that expression of each individual occurs the exchange with the rest.  
Example: if I express my knowledge with a Graffiti, each person who sees it will be interpreting part of the thought I wanted to show, and at the same time that other person will be reinterpreting it with the nuances of their own mental map (mind map equal to the set of thoughts, emotions, experiences and experiences of each person, understanding each human being as a unique individual).

Once there is this exchange of interpretations of real reality (=to knowledge) that is when a change occurs in our own mental map, and that is how we acquire new knowledge.

And through this work of art I have tried to interpret that, that not everyone has the same point of view of the things but at the same time we can all understand each other and share our ideas with others

by Maria Vinuesa (Author of the work)

1st Diploma Philosophy students have been asked to express their experience of doing Philosophy through artistic creations. Some have written songs, others have painted on canvas.


In class, students have shown their artistic creations, explaining how those expressed their understanding of Philosophy. That lead to a thought-provoking debate on the nature of Philosophy as a discipline, finding similarities and differences with other disciplines they are studying as part of their Diploma Programme.



Through those paintings, Maria Vinuesa has beautifully expressed the dialogical nature of Philosophy and how we enrich our own thinking through truly sharing it with others. That is Philosophy at its best.


Such an activity is part of the Philosophy High Level Extension «Exploring philosophical activity«, and it has clear links to both TOK (students reflected on their learning experience and developed metacognition skills) and CAS (students expressed their experience using their creative skills).


Those artistic creations will be displayed in the Philosophy classroom, so it becomes a Museum that contains what Philosophy means for our students.

By Mr. Ignasi Llobera (Teacher)

Filosofia: Kant i el feminisme

Després d’estudiar l’ètica d’Immanuel Kant, els alumnes de 2n de Batxillerat estan llegint i discutint un article que aplica el temari que han estudiat a un tema candent a la nostra societat: el feminisme. 

Coincidint amb el 8 de març, dia internacional de la dona, els estudiants veuen com Carol Hay, professora de Filosofia de la University of Massachusetts Lowel (EUA), usa la formulació de la humanitat de l’imperatiu categòric de Kant per defensar la igual dignitat de tots els éssers humans. 

Segons Kant, hem d’obrar “de tal manera que tractis la humanitat, tant en la teva persona com en qualsevol altra, sempre com un fi, mai només com un mitjà”. És a dir, reconeixent que cada persona té valor intrínsec. Segons Kant, està prohibit fer servir a qualsevol persona només com un objecte, com un instrument, com un mer mitjà. Segons Hay, «podem utilitzar el kantisme per explicar per què les dones són tan mereixedores de respecte com els homes i per què aquest respecte és incompatible amb l’opressió masclista.» (p. 38)

Com sempre a Filosofia, es tracta d’entendre què diu l’autor (Kant i Hay, en aquest cas), comprendre com argumenten la seva posició i també discutir-ho amb arguments i exemples. Per tant, l’objectiu d’aquesta activitat no és altre que desenvolupar el sentit crític fent filosofia, en el sentit de fer pensar els estudiants tot connectant el temari estudiat amb un tema tant a l’ordre del dia. Defensant sempre la llibertat de pensament, amb l’única condició que estigui argumentat.

L’article de Carol Hay treballat a classe es titula «Un Kant feminista«, traduït per Lluna Pineda i publicat a la revista Filosofia, ara! Revista per pensar.

Filosofia: How to Keep a New Year’s Resolution

Hem dedicat la 1a classe de Filosofia de l’any a llegir i discutir l’article «How to Keep a New Year’s Resolution» del filòsof australià Peter Singer
Els alumnes de Filosofia del Programa del Diploma treballen el llibre de Peter Singer: Salvar una vida. Cómo terminar con la pobreza (2009). Els alumnes de Filosofia de 2n de Batxillerat han estudiat l’ètica platònica, que Singer comenta en aquest article, i d’aquí a unes setmanes estudiaran l’ètica utilitarista de John Stuart Mill, que va inspirar a Peter Singer.
Aquest article, que podeu trobar en castellà aquí, després d’exposar les teories de Sòcrates, de Plató i d’Aristòtil, comparteix la recepta de Richard Wiseman per augmentar les possibilitats d’èxit de complir els propòsits d’any nou:
«Descompón el propósito en una serie de pasos pequeños. Explica el propósito a la familia y los amigos; eso te procura respaldo e incrementa el coste personal del incumplimiento. Recuérdate a menudo los beneficios de alcanzar el objetivo. Concédete una pequeña recompensa cada vez que consigas dar un nuevo paso hacia la meta. Haz un seguimiento de tus progresos, por ejemplo, lleva un diario o coloca un gráfico en la puerta de la nevera.»
Creieu que aquesta recepta per complir els propòsits d’any nou funciona? Per què?

Argumentació filosòfica de qüestions de la Selectivitat

Aquests últims dies, els alumnes de 2n de Batxillerat Nacional han dut a terme un exercici d’argumentació filosòfica, l’han exposat a classe i l’han debatut amb els seus companys. 

Cada alumne ha escollit una de les següents qüestions filosòfiques, totes elles de proves de la Selectivitat d’anys anteriors i relacionades amb dos dels autors estudiats a classe: Plató i René Descartes. 

Opció 1: «És millor viure en una societat on a cadascú se li assigni una feina que es correspongui amb les seves capacitats naturals i la seva educació, que no en una societat on cadascú faci la feina que vulgui o l’interessi, tant si està capacitat per a fer-la com si no.»  

Opció 2: «Si fos veritat que les persones tenim una ànima, a més d’un cos, això permetria que poguéssim seguir existint després que mori el cos; això seria una cosa molt bona i, per tant, ens dona una bona raó per a creure que les persones, a més d’un cos, tenim una ànima.» 

Opció 3: «Tinc bones raons per a pensar que, encara que potser no totes, la majoria de les coses que crec són vertaderes». 

Opció 4: «El fet que hi hagi guerres i desastres naturals que causen el patiment de persones innocents és incom­patible amb l’existència d’un ésser omnipotent i bondadós.» 

A continuació, cada alumne ha redactat un text en el que:  

  1. Ha explicat el significat de la frase que ha escollit 
  2. S’hi ha posicionat a favor o en contra 
  3. Ha justificat la seva posició personal amb un argument, un exemple, un contraargument i una resposta a aquest contraargument. 

Finalment, han exposat les seves tasques a classe, on els seus companys els han fet comentaris i on han pogut debatre sobre aquestes qüestions, arribant a conclusions molt interessants. Aquest exercici els ha servit de pràctica de la pregunta 5 dels exàmens d’Història de la Filosofia de la Selectivitat.